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时间:2019-04-02 22:25 点击:
在活动课上,让他们尽情发挥,畅所欲言,说出自己的识字秘诀、绝招等。有的说出了用猜谜语识字的方法。例如:什么圆圆像盘子?(日)什么弯弯像小船?(月)什么清清哗哗流?(水)学生编

  在活动课上,让他们尽情发挥,畅所欲言,说出自己的识字秘诀、绝招等。有的说出了用猜谜语识字的方法。例如:什么圆圆像盘子?(日)什么弯弯像小船?(月)什么清清哗哗流?(水)学生编的谜语五花八门。如此简单而有趣味的活动,调动了学生自学生字的兴趣。有的说,用添笔画游戏很能记住字。例如:“田”减一笔是日,减两笔是口,或土。对于多数小学生来说,数学的学习或多或少都有一定的难度,需要投入大量的时间和精力来进行学习。但是一些学生虽然平时学习过程中下了很大的功夫,却并没有取得理想的效果。希望在学校和家长共同努力下,我们的孩子的英语学习能得早日渡过沉默期,得到质的飞跃。

  数学学习重在平日功夫,不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂40分钟,听讲要聚精会神,思维紧跟老师。同时要说明一点,许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法,而注重题目的解答,其实思想方法远远重要于某道题目的解答。计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式:你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗? …… 同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的其中几加几得十几和相应的减法,要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路。

  所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时,有时同一类型的题重复练习,这时就要有意识的考查速度和准确率,并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考,诸如它考查的内容,运用的数学思想方法,解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题,也要认真完成。学生由于年龄心理等特征,在学习的过程中遇到挫折和失败的时候,容易产生自卑的心理,甚至会破罐子破摔,从而会放弃学习。因此,当学生遇到困难时,教师要及时鼓励、安慰。如教师在课堂上对学生给予及时而积极的评价,譬如“真棒”“很好”“不要着急”“慢慢说”“真聪明”“真了不起”……作业批改写激励性评语,或者画个笑脸、大拇指……

  我个人挺喜欢玛玛洛可所用的教材,也喜欢他们的上课方式,能让轩轩兴致勃勃地说英语,而且会记得很好。如果不会决不能轻易放弃,要发扬“钉子”精神,一有空就静心思考,灵感总是突然来到你身边的。最重要的是,这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信,而自信对于学习数学十分重要;即使失败,这道题也会给你留下深刻的印象。

  首先对于老师给出的概念、规律,不仅要知“其然”还要“知其所以然”,做到刨根问底,这便是理解的最佳途径。其次,学习任何学科都应抱着怀疑的态度,尤其是数学。对于老师的讲解,课本的内容,有疑问应尽管提出,与老师讨论。总之,思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。这样的教学安排使得学生最大限度参与了教学,使学生能用眼观察,用手操作,用脑思考,用口表达,从而使得学生各方面的能力和素质得到了提高,达到了既增长知识又增长技能的教学目标。在教学的过程中,和谐的教学氛围是提高教学效率的重要保障。只有在一个民主和谐的教学氛围中,学生的学习主体地位才能够得到保证,学生学习的积极性和主动性才能够被激发出来。俗话说:“亲其师,信其道,乐其学。”因此,我们在教学中要创设民主和谐的课堂氛围。

  课余时间对我们小学生来说是十分珍贵的,所以在做课外练习时要准而精,只要每天认真地做三两页,天长日久,你的数学学习就可以做到“积沙成塔”,收获丰硕。老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。例如:在课堂上的识字教学中,老师让学生说说,这些字中哪些是你认识的,当学生说出后,我及时鼓励他说:“你真棒!”并问他你是怎么认识的。学生会说,我是在阅读带音乐读物中认识的,我是在广告招牌上请教父母认识的,我是……“你真会识字,继续努力!”学生听到老师这真诚的鼓励,从中获得了成功的愉悦,增强了自主识字的信心。对语言沉默期有了正确的认识之后,我们的爸爸妈妈在孩子学习英语的时候,可以从以下几个方面帮助孩子度过语言学习沉默期。

  实践证明:轻松愉快的学习,能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能,从而能增强记忆效果,掌握运用外语的能力;反之,呆板、枯燥、紧张的学习,只能抑制思维活动,降低学习效果。小学数学的学习是一项必要的学习内容,需要学生认真、努力学习。而掌握必要的技巧能够帮助学生提升数学学习的效率和效果。因此,优化教学,提高教学效率最根本在于教师要积极引导学生最大限度地参与教学,通过各种主动积极探索学得知识,增长技能。因此,教师要为学生的参与创建条件。如教学“认识图形”这一课时,我主要设计了以下几个环节。教师首先出示若干个物体,让学生对它们进行分类,并叙述自己的分类理由。教师拿起一个每个面都是长方形的盒子和一个长方形让学生观察、比较,从而得出长方体的特征。母语的习得研究结果表明,儿童最先学会的是“听话“,然后才学会说话、阅读和书写。

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